Lleva tiempo y cuesta un coco.
No es fácil eso de la libertad.
martes, 23 de marzo de 2010
jueves, 18 de marzo de 2010
Contra toda esperanza sobreviven
Diversidad Funcional, desnutrición, tercer mundo.. un cocktail doloroso.
Cultura de Paz
La Declaración Mundial de Contribución de las Personas con Diversidad Funcional a una Cultura de Paz
El CENTRO DOCUMENTAL PARA LA VIDA INDEPENDIENTE (CEDOVI), del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), de la Universidad de Santiago de Compostela, ha habilitado un sistema de adhesiones a la Declaración Mundial desde su web (http://www.usc. es/vidaindependente/?q=es/node/395).
Se agradece la máxima difusión de esta iniciativa.
La Declaración Mundial es una de las primeras iniciativas de esta área de trabajo. Desde este nuevo espacio sobre Paz, se denuncia la exclusión sistemática y permanente de las personas con diversidad funcional en sus investigaciones e actuaciones.
La Declaración es una primera respuesta a esa constante invisibilización. Desde la perspectiva de los Derechos Humanos, de la Convención Internacional de la ONU, junto con la Filosofía del movimiento mundial de Vida Independiente, se reclama que se trabaje por una Cultura de Paz emancipatoria e inclusiva.
Las mujeres y hombres, con o sin diversidad funcional, deben recibir formación en Educación para la Paz y Educación en Derechos Humanos, a fin de poder convertirse en constructoras y constructores de Paz. Así como una educación para una Cultura de Vida Independiente inclusiva para todas y todos.
Esta Declaración cuenta con apoyo de destacadas instituciones, así como del respaldo de numerosas personalidades del ámbito político, académico y de la sociedad civil:
http://www.usc.es/vidaindependente/?q=es/node/394
La Declaración:
http://www.usc. es/vidaindepende nte/sites/ default/files/ documentos/ declaracion_ unesco.pdf
El CENTRO DOCUMENTAL PARA LA VIDA INDEPENDIENTE (CEDOVI), del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), de la Universidad de Santiago de Compostela, ha habilitado un sistema de adhesiones a la Declaración Mundial desde su web (http://www.usc. es/vidaindependente/?q=es/node/395).
Se agradece la máxima difusión de esta iniciativa.
La Declaración Mundial es una de las primeras iniciativas de esta área de trabajo. Desde este nuevo espacio sobre Paz, se denuncia la exclusión sistemática y permanente de las personas con diversidad funcional en sus investigaciones e actuaciones.
La Declaración es una primera respuesta a esa constante invisibilización. Desde la perspectiva de los Derechos Humanos, de la Convención Internacional de la ONU, junto con la Filosofía del movimiento mundial de Vida Independiente, se reclama que se trabaje por una Cultura de Paz emancipatoria e inclusiva.
Las mujeres y hombres, con o sin diversidad funcional, deben recibir formación en Educación para la Paz y Educación en Derechos Humanos, a fin de poder convertirse en constructoras y constructores de Paz. Así como una educación para una Cultura de Vida Independiente inclusiva para todas y todos.
Esta Declaración cuenta con apoyo de destacadas instituciones, así como del respaldo de numerosas personalidades del ámbito político, académico y de la sociedad civil:
http://www.usc.es/vidaindependente/?q=es/node/394
La Declaración:
http://www.usc. es/vidaindepende nte/sites/ default/files/ documentos/ declaracion_ unesco.pdf
miércoles, 17 de marzo de 2010
Superacción trompetera
Superación a toque de trompeta
Rafael Calderón será el primer español con Síndrome de Down en obtener el grado profesional de música
17.03.10 - 02:06 -
REGINA SOTORRÍO rsotorrio@diariosur .es | MÁLAGA.
Sacado de www.sur.es
QUÉ OPINAN DE RAFAEL
MANUEL ARAGÚ, BANDA MIRAFLORES-GIBRALJA IRE
«Hemos aprendido con él una lección extraordinaria; nos ha dado cariño y alegrías»
JOSÉ ANTONIO ARAGÓN, PROFESOR DEL CONSERVATORIO
«Tiene constancia en el trabajo y ganas de aprender, aunque le lleve más tiempo que a otros»
NURIA ARAGÚ, PROFESORA DEL CONSERVATORIO
«Sus habilidades sociales son admirables, tiene amigos por todos lados y se ha ganado su respeto»
IGNACIO CALDERÓN, PEDAGOGO Y HERMANO DE RAFAEL
«En la música ha encontrado una especie de refugio, un medio de expresión»
Tartamudea al hablar, pero con la trompeta no hay pausas. Es un medio de expresión que domina, en el que se le nota cómodo y con el que se siente uno más. Sin barreras ni límites. En la música da igual que sus rasgos físicos le delaten como una persona con Síndrome de Down. Lo único que vale es que suene bien. Y lo hace. «Al Síndrome de Down no le doy más importancia. Unos aprenden más rápido, y otros más despacio; pero se consigue igual poco a poco», asegura Rafael Calderón, que en junio se convertirá en la primera persona en España con este trastorno genético en concluir el grado profesional de música. Sólo le queda una asignatura y sus profesores dan por hecho que la superará. Está preparado. La clave: «Esfuerzo y valentía».
Dice una y otra vez que la música es su vida. «Me persigue, y yo a ella», afirma. De pequeño escuchaba tocar junto a su casa a la Banda Juvenil Miraflores-Gibralja ire, veía a los niños con su instrumento a cuestas. y él quería estar allí. Lo consiguió. Pero todos sus compañeros cursaban los estudios oficiales de música, y él no podía ser menos. «Para mí no hay barreras», defiende Rafa, de 25 años.
No fue fácil. La familia tuvo que recurrir al Defensor del Pueblo para solicitar su ingreso en los estudios elementales porque superaba la edad reglamentaria. Un obstáculo más que resolvió con éxito. De eso hace ya 12 años, el tiempo que lleva formándose en el Conservatorio Manuel Carra de Málaga. Un periodo en el que ha sacado adelante el colegio primero y el instituto después, compaginándolos con las clases particulares, el conservatorio y la banda de música. «A veces estaba agobiado, pero con paciencia se consigue», cuenta.
Valores y simpatía
Paciencia, «constancia y ganas de aprender», remarca José Antonio Aragón, profesor de Trompeta y tutor de Rafael, que buscó estrategias metodológicas para llegar al joven y sacar el máximo partido de su capacidad musical. Esos valores y su simpatía le han valido «el respeto» de todos en el Conservatorio, como apunta la profesora Nuria Aragú. «Sus habilidades sociales son admirables, tiene amigos por todos lados», añade.
Cada vez que tiene la oportunidad agradece el apoyo que recibe de los que le rodean. Por eso, no está dispuesto a que pase esta conversación sin interpretar el himno del Colegio Gibraljaire, cuya banda le dio su primera trompeta. «En Miraflores-Gibralja ire ha conocido la amistad y el compañerismo; allí se le ha tratado como a otro cualquiera», apunta el subdirector de la agrupación, Manuel Aragú. A cambio, «con él hemos aprendido una lección extraordinaria: no se puede despreciar a nadie. Nos ha dado cariño y alegrías».
A la familia tiene una manera especial de darle las gracias: «Nos reúne a todos y nos ofrece un concierto», cuenta Ignacio Calderón, uno de sus nueve hermanos y pedagogo de la Universidad de Málaga, que realiza una investigación sobre Rafael. Juntos hacen un tándem perfecto: se entienden con la mirada. «En la música ha encontrado un sitio en el que es correspondido, una especie de refugio», reflexiona.
Rafa sabe lo que es enfrentarse a pruebas complicadas, y ahora le esperan nuevos retos. El más próximo, la audición de mañana para entrar en la Banda Municipal de Música de Málaga. El siguiente, aprobar las pruebas de acceso al grado superior. No le quita el sueño. «Si no lo logro este año, las haré de nuevo el año que viene... Nunca hay que tirar la toalla».
Rafael Calderón será el primer español con Síndrome de Down en obtener el grado profesional de música
17.03.10 - 02:06 -
REGINA SOTORRÍO rsotorrio@diariosur .es | MÁLAGA.
Sacado de www.sur.es
QUÉ OPINAN DE RAFAEL
MANUEL ARAGÚ, BANDA MIRAFLORES-GIBRALJA IRE
«Hemos aprendido con él una lección extraordinaria; nos ha dado cariño y alegrías»
JOSÉ ANTONIO ARAGÓN, PROFESOR DEL CONSERVATORIO
«Tiene constancia en el trabajo y ganas de aprender, aunque le lleve más tiempo que a otros»
NURIA ARAGÚ, PROFESORA DEL CONSERVATORIO
«Sus habilidades sociales son admirables, tiene amigos por todos lados y se ha ganado su respeto»
IGNACIO CALDERÓN, PEDAGOGO Y HERMANO DE RAFAEL
«En la música ha encontrado una especie de refugio, un medio de expresión»
Tartamudea al hablar, pero con la trompeta no hay pausas. Es un medio de expresión que domina, en el que se le nota cómodo y con el que se siente uno más. Sin barreras ni límites. En la música da igual que sus rasgos físicos le delaten como una persona con Síndrome de Down. Lo único que vale es que suene bien. Y lo hace. «Al Síndrome de Down no le doy más importancia. Unos aprenden más rápido, y otros más despacio; pero se consigue igual poco a poco», asegura Rafael Calderón, que en junio se convertirá en la primera persona en España con este trastorno genético en concluir el grado profesional de música. Sólo le queda una asignatura y sus profesores dan por hecho que la superará. Está preparado. La clave: «Esfuerzo y valentía».
Dice una y otra vez que la música es su vida. «Me persigue, y yo a ella», afirma. De pequeño escuchaba tocar junto a su casa a la Banda Juvenil Miraflores-Gibralja ire, veía a los niños con su instrumento a cuestas. y él quería estar allí. Lo consiguió. Pero todos sus compañeros cursaban los estudios oficiales de música, y él no podía ser menos. «Para mí no hay barreras», defiende Rafa, de 25 años.
No fue fácil. La familia tuvo que recurrir al Defensor del Pueblo para solicitar su ingreso en los estudios elementales porque superaba la edad reglamentaria. Un obstáculo más que resolvió con éxito. De eso hace ya 12 años, el tiempo que lleva formándose en el Conservatorio Manuel Carra de Málaga. Un periodo en el que ha sacado adelante el colegio primero y el instituto después, compaginándolos con las clases particulares, el conservatorio y la banda de música. «A veces estaba agobiado, pero con paciencia se consigue», cuenta.
Valores y simpatía
Paciencia, «constancia y ganas de aprender», remarca José Antonio Aragón, profesor de Trompeta y tutor de Rafael, que buscó estrategias metodológicas para llegar al joven y sacar el máximo partido de su capacidad musical. Esos valores y su simpatía le han valido «el respeto» de todos en el Conservatorio, como apunta la profesora Nuria Aragú. «Sus habilidades sociales son admirables, tiene amigos por todos lados», añade.
Cada vez que tiene la oportunidad agradece el apoyo que recibe de los que le rodean. Por eso, no está dispuesto a que pase esta conversación sin interpretar el himno del Colegio Gibraljaire, cuya banda le dio su primera trompeta. «En Miraflores-Gibralja ire ha conocido la amistad y el compañerismo; allí se le ha tratado como a otro cualquiera», apunta el subdirector de la agrupación, Manuel Aragú. A cambio, «con él hemos aprendido una lección extraordinaria: no se puede despreciar a nadie. Nos ha dado cariño y alegrías».
A la familia tiene una manera especial de darle las gracias: «Nos reúne a todos y nos ofrece un concierto», cuenta Ignacio Calderón, uno de sus nueve hermanos y pedagogo de la Universidad de Málaga, que realiza una investigación sobre Rafael. Juntos hacen un tándem perfecto: se entienden con la mirada. «En la música ha encontrado un sitio en el que es correspondido, una especie de refugio», reflexiona.
Rafa sabe lo que es enfrentarse a pruebas complicadas, y ahora le esperan nuevos retos. El más próximo, la audición de mañana para entrar en la Banda Municipal de Música de Málaga. El siguiente, aprobar las pruebas de acceso al grado superior. No le quita el sueño. «Si no lo logro este año, las haré de nuevo el año que viene... Nunca hay que tirar la toalla».
domingo, 14 de marzo de 2010
Falta de personal para niños con necesidades especiales
El Gregorio Marañón cuenta con dos especialistas para atender a 60 niños con algún tipo de apoyo
Mayte Cortés/rincón De La Victoria | Actualizado 12.03.2010 - 01:00
La Asociación de Padres y Madres del CEIP Gregorio Marañón está recogiendo firmas para exigir a la Consejería de Educación que aumente los recursos para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Actualmente, este centro sólo cuenta con un pedagogo terapeuta y una profesora de Audición y Lenguaje que acude dos días a la semana -10 horas lectivas- para atender a 16 niños con necesidades educativas especiales y 44 con algún tipo de apoyo.
Para el próximo curso 2010-2011 está previsto que entren al menos tres niños más, independientemente, de los que puedan ser detectados durante el curso escolar. "La calidad de la educación de mi hija no se puede asegurar actualmente con los escasos recursos de que dispone el colegio para ellos", expuso Eva Reduello, la madre de una niña autista que denunció "la situación de indefensión" en la que se encuentra su familia y su hija, "ante la falta de respuesta por parte de la administración". De hecho, el equipo de orientación educativa de Málaga este emitió en un informe que la calidad de la enseñanza de la pequeña no se garantizaba. La dirección del CEIP Gregorio Marañón también ha solicitado en numerosas ocasiones más personal y existe una queja abierta en el Defensor del Pueblo.
"Para el curso que viene se sabe que habrá un aumento de censo de niños con necesidades educativas especiales en la matrícula de tres años, y alumnos de nueva admisión, sin embargo en las plantillas para el próximo curso no se ha previsto el aumento de profesionales de apoyo educativo para este colegio", critica Eva quien se quejó que la única respuesta que obtiene de la administración es el silencio.
Mayte Cortés/rincón De La Victoria | Actualizado 12.03.2010 - 01:00
La Asociación de Padres y Madres del CEIP Gregorio Marañón está recogiendo firmas para exigir a la Consejería de Educación que aumente los recursos para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Actualmente, este centro sólo cuenta con un pedagogo terapeuta y una profesora de Audición y Lenguaje que acude dos días a la semana -10 horas lectivas- para atender a 16 niños con necesidades educativas especiales y 44 con algún tipo de apoyo.
Para el próximo curso 2010-2011 está previsto que entren al menos tres niños más, independientemente, de los que puedan ser detectados durante el curso escolar. "La calidad de la educación de mi hija no se puede asegurar actualmente con los escasos recursos de que dispone el colegio para ellos", expuso Eva Reduello, la madre de una niña autista que denunció "la situación de indefensión" en la que se encuentra su familia y su hija, "ante la falta de respuesta por parte de la administración". De hecho, el equipo de orientación educativa de Málaga este emitió en un informe que la calidad de la enseñanza de la pequeña no se garantizaba. La dirección del CEIP Gregorio Marañón también ha solicitado en numerosas ocasiones más personal y existe una queja abierta en el Defensor del Pueblo.
"Para el curso que viene se sabe que habrá un aumento de censo de niños con necesidades educativas especiales en la matrícula de tres años, y alumnos de nueva admisión, sin embargo en las plantillas para el próximo curso no se ha previsto el aumento de profesionales de apoyo educativo para este colegio", critica Eva quien se quejó que la única respuesta que obtiene de la administración es el silencio.
jueves, 11 de marzo de 2010
Ya no quiere vivir
JUANMA LÓPEZ-GUILLÉN G. 10.03.2010
¿Qué haría si su hija de doce años le contara esto?: "Hoy me han echado pegamento en la silla y me han llamado subnormal y chochona, como todos los días. Cuando me he sentado, todos mis compañeros se han apartado del banco. Uno de ellos me ha dado una patada y otro me ha dicho si quería que me enseñara el pito. Papá, por favor, por favor, no quiero volver nunca más al colegio".
Le dijo a la psicóloga que quería morirse, que no aguantaba másÉsta es la historia que le ha tocado vivir a Manuel Rodríguez, un padre de Villafranca de los Barros (Badajoz), que cansado de escuchar las quejas de su pequeña decidió no volverla a llevar al colegio. "La gota que colmó el vaso fue cuando le dijo a la psicóloga que quería morirse, que no aguantaba más", contó desesperado a 20minutos.es Manuel, el padre de la pequeña.
Desde entonces han pasado 17 meses y Manuel, único cabeza de familia, se ha visto obligado a dejar su trabajo como funcionario en la Junta de Extremadura para atender a la pequeña. "Pedí una excedencia para dedicarme exclusivamente a mi hija. La he matriculado en una escuela californiana de educación a distancia y la llevo a una terapeuta para intentar subirle el ánimo", explica.
Pero, ¿por qué se meten con Silvia? La pequeña sufre un Trastorno por Déficit Atencional (TDA) que ralentiza su aprendizaje y le impide relacionarse con normalidad. "Es como si en muchas ocasiones se quedara ausente, aislada", explica su padre. Por este motivo, desde que era muy pequeña se ha convertido en la diana de todas las burlas de sus compañeros de clase de los que ella misma dice que "no hay ninguno bueno. Todos mis compañeros se meten conmigo y los que no lo hacen no me hacen caso".
"Volvió a salir llorando"
La situación que estaba viviendo Silvia intentó solucionarse hace unos años con un cambio de colegio. La Consejería de Educación de Extremadura, conocedora de las numerosas quejas de Manuel, concedió el cambio de centro de Silvia. Su expediente fue trasladado del colegio Santa María de La Coronada al José Rodríguez Cruz.
Un niño le bajó los pantalones a mi pequeña en clase de gimnasia para que todos se rieran de ella"No cambió nada de nada. Al poco tiempo mi hija empezó a volver a salir llorando desesperada del colegio. Incluso, un día me enteré por una madre de una compañera de que un niño le había bajado los pantalones a mi pequeña en clase de gimnasia para que todos se rieran de ella. Fue entonces cuando hablé con el centro y pedí un cambio de aula, pero la dirección no me lo concedió. Decían que eran cosas mías", recuerda el padre de Silvia.
Una versión con la que no está de acuerdo el colegio. "Un día sin más dejó de traer a su hija a clase. Empezó con que si todos los niños se metían con ella y que no hacíamos nada. Una decisión que no entendían los profesores, porque Silvia era una buena estudiante y el único problema que tenía era que le costaba relacionarse. Ahora es cuando no se relaciona", señaló a este diario el director del centro. También explicó que pasados unos días puso el caso de absentismo escolar en conocimiento de la Consejería de Educación para que actuasen.
Por su parte, Educación explicó a este diario que "se intentó convencer al padre en múltiples ocasiones para que volviera a llevar a su hija al colegio", pero que "no se consiguió nada". Por este motivo, su caso pasó a ser estudiado por una comisión de absentismo escolar y, finalmente, a la Fiscalía de Menores para que actuasen los Servicios Sociales, según explicaron fuentes de la Consejería de Igualdad y Empleo de la Junta de Extremadura.
Las mismas fuentes no pudieron concretarnos en qué estado se encuentra el expediente de la pequeña Silvia que lleva 17 meses en casa sin acudir al colegio.
"No volverá a desear morirse"
Manuel Rodríguez, padre de Silvia, lo tiene claro: "No llevaré a mi hija al colegio si no me dan una solución", asegura. Sabe que en España la educación es obligatoria para los menores de 16 años y que si no cesa en su intención –de no escolarizar a su hija– Asuntos Sociales pueden quitarle la custodia. Además, Miguel explicó que su situación económica es límite porque viven de una paga por minusvalía (perdió una mano mientras trabajaba), pero que pronto no le dará el dinero para llegar a final de mes. Por este motivo, Manuel explicó que no descarta ponerse en huelga de hambre, pero que su hija "no volverá a desear morirse".
¿Qué haría si su hija de doce años le contara esto?: "Hoy me han echado pegamento en la silla y me han llamado subnormal y chochona, como todos los días. Cuando me he sentado, todos mis compañeros se han apartado del banco. Uno de ellos me ha dado una patada y otro me ha dicho si quería que me enseñara el pito. Papá, por favor, por favor, no quiero volver nunca más al colegio".
Le dijo a la psicóloga que quería morirse, que no aguantaba másÉsta es la historia que le ha tocado vivir a Manuel Rodríguez, un padre de Villafranca de los Barros (Badajoz), que cansado de escuchar las quejas de su pequeña decidió no volverla a llevar al colegio. "La gota que colmó el vaso fue cuando le dijo a la psicóloga que quería morirse, que no aguantaba más", contó desesperado a 20minutos.es Manuel, el padre de la pequeña.
Desde entonces han pasado 17 meses y Manuel, único cabeza de familia, se ha visto obligado a dejar su trabajo como funcionario en la Junta de Extremadura para atender a la pequeña. "Pedí una excedencia para dedicarme exclusivamente a mi hija. La he matriculado en una escuela californiana de educación a distancia y la llevo a una terapeuta para intentar subirle el ánimo", explica.
Pero, ¿por qué se meten con Silvia? La pequeña sufre un Trastorno por Déficit Atencional (TDA) que ralentiza su aprendizaje y le impide relacionarse con normalidad. "Es como si en muchas ocasiones se quedara ausente, aislada", explica su padre. Por este motivo, desde que era muy pequeña se ha convertido en la diana de todas las burlas de sus compañeros de clase de los que ella misma dice que "no hay ninguno bueno. Todos mis compañeros se meten conmigo y los que no lo hacen no me hacen caso".
"Volvió a salir llorando"
La situación que estaba viviendo Silvia intentó solucionarse hace unos años con un cambio de colegio. La Consejería de Educación de Extremadura, conocedora de las numerosas quejas de Manuel, concedió el cambio de centro de Silvia. Su expediente fue trasladado del colegio Santa María de La Coronada al José Rodríguez Cruz.
Un niño le bajó los pantalones a mi pequeña en clase de gimnasia para que todos se rieran de ella"No cambió nada de nada. Al poco tiempo mi hija empezó a volver a salir llorando desesperada del colegio. Incluso, un día me enteré por una madre de una compañera de que un niño le había bajado los pantalones a mi pequeña en clase de gimnasia para que todos se rieran de ella. Fue entonces cuando hablé con el centro y pedí un cambio de aula, pero la dirección no me lo concedió. Decían que eran cosas mías", recuerda el padre de Silvia.
Una versión con la que no está de acuerdo el colegio. "Un día sin más dejó de traer a su hija a clase. Empezó con que si todos los niños se metían con ella y que no hacíamos nada. Una decisión que no entendían los profesores, porque Silvia era una buena estudiante y el único problema que tenía era que le costaba relacionarse. Ahora es cuando no se relaciona", señaló a este diario el director del centro. También explicó que pasados unos días puso el caso de absentismo escolar en conocimiento de la Consejería de Educación para que actuasen.
Por su parte, Educación explicó a este diario que "se intentó convencer al padre en múltiples ocasiones para que volviera a llevar a su hija al colegio", pero que "no se consiguió nada". Por este motivo, su caso pasó a ser estudiado por una comisión de absentismo escolar y, finalmente, a la Fiscalía de Menores para que actuasen los Servicios Sociales, según explicaron fuentes de la Consejería de Igualdad y Empleo de la Junta de Extremadura.
Las mismas fuentes no pudieron concretarnos en qué estado se encuentra el expediente de la pequeña Silvia que lleva 17 meses en casa sin acudir al colegio.
"No volverá a desear morirse"
Manuel Rodríguez, padre de Silvia, lo tiene claro: "No llevaré a mi hija al colegio si no me dan una solución", asegura. Sabe que en España la educación es obligatoria para los menores de 16 años y que si no cesa en su intención –de no escolarizar a su hija– Asuntos Sociales pueden quitarle la custodia. Además, Miguel explicó que su situación económica es límite porque viven de una paga por minusvalía (perdió una mano mientras trabajaba), pero que pronto no le dará el dinero para llegar a final de mes. Por este motivo, Manuel explicó que no descarta ponerse en huelga de hambre, pero que su hija "no volverá a desear morirse".
martes, 2 de marzo de 2010
Marco y su red social
En 21 días apenas da tiempo para quebrarse.
Nótese que vida independiente no equivale a ser eremita.
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